Клинический психолог. Патопсихолог

• Индивидуальные особенности личности
• Память
• Мышление
• Воображение
• Внимание

• Использовать разнообразные системы и методы влияния на память человека с целью ее улучшения
• Интерпретировать результаты изучения психических процессов
• Профессионально организовать и провести психологическое исследование

• Теорию типов личности
• Интерактивную теорию личности
• Социально-когнитивную психологию
• Гуманистическую психологию

• Осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения
• Выявлять и описывать возможные риски

• основные понятия, закономерности и проблемы, характеризующие основные предметные области социальной психологии: «психологию группы» и «психологию личности»;
• наиболее важные социально-психологические концепции.

• находить социально-психологические проблемы, ставить цели социально-психологического исследования;
• использовать основные методы и методики социально-психологических исследований.

• Исторический аспект проблемы
• Понятия «здоровье» и «болезнь» как уровень нормы и патологии

• подбирать и реализовывать формы и способы для коррекции и поддержания оптимальных условий психологического здоровья

• Общее представление о клинической психологии
• Задачи клинической психологии и методы их решения
• Конкретные клинико-психологические модели

• ориентироваться в основных (фундаментальных) медицинских понятиях: этиология, патогенез и саногенез, симптом, синдром, клинический диагноз, функциональный (многомерный или многоосевой) диагноз

• системный подход к анализу психологического функционирования в норме и патологии;
• методологические проблемы оценки эффективности работы клинического психолога.

• проводить эмпирические исследования, анализировать и обобщать полученные данные;
• планировать и самостоятельно проводить психодиагностическое обследование пациента в соответствии с конкретными задачами и этико-деонтологическими нормами с учетом нозологических, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик

• Основные положения патопсихологического исследования с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик
• Принципы коллегиального подхода для осуществления клинико-психологического вмешательства в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития пациента

• Выявлять основные закономерности формирования главных нозологических групп психических нарушений и механизмов развития психической патологии
• Формулировать цель патопсихологического исследования для разработки программ психологического вмешательства с учетом вида дизонтогенеза и индивидуально-психологических характеристик пациентов.

• Психические свойства и состояния человека в норме и патологии;
• Психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп.

• Распознавать психические свойства и состояния человека в норме и патологии, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп;
• Составлять психодиагностические заключения и рекомендации.

• Роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний;
• Причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний, принципы их этиологической и патогенетической терапии.

• Решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях;
• Обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний.

• О положениях патопсихологического исследования с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик
• О принципах коллегиального подхода для осуществления клинико-психологического вмешательства в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития пациента

• Формулировать цель патопсихологического исследования для разработки программ психологического вмешательства с учетом вида дизонтогенеза и индивидуально-психологических характеристик пациентов.

• Сути механизмов, лежащих в основе формирования и динамики психических расстройств
• Признаки основных психических и поведенческих расстройств
• Сущности феномена отклоняющегося развития

Организовывать и осуществлять психологическое обследование

• Основные формы нарушений познавательной деятельности и развития личности детей
• Факторы, обуславливающие нарушения психического и личностного развития в детском возрасте
• Психологические особенности детей, имеющих нарушения
  в развитии познавательно и личностной сфере, значение и способы учета индивидуальных особенностей психического развития детей в обучении и воспитании
• Методы патопсихологического исследования детей и подростков

• Применять знания по основам детской патопсихологии при решении педагогических задач
• Выявлять индивидуальные особенности психического развития детей

• Основные виды нарушений высших психических функций;
• О структуре и динамике нарушений познавательной деятельности при различных психических заболеваниях.

• Анализировать истории болезни в контексте психопатологических аспектов поведения больных;
• Применять полученные данные с целью оптимизации лечения и улучшении психологического состояния пациента

• Специфическую информацию (условия, методы и методики с учетом индивидуальных особенностей пациента) об особенностях оказания помощи лицам с посттравматическими стрессовыми расстройствами.

• Обучить клиента самостоятельно применять техники релаксации для снятия физического и нервного напряжения

• Систему основных понятий кризисной психологии
• Экзистенциальное направление в психологии и философии как теоретическое основание кризисной психологии
• Теорию посттравматического стрессового расстройства
• Стратегию и методологию психотерапевтической помощи

• Взаимодействовать с разными лицами и группами по вопросам психологической помощи клиентам
• Организовывать психологическое сопровождение клиентов, нуждающихся в психологической помощи

• Развитие мышления в онтогенезе
• Стратегии мышления и решение проблемных ситуаций
• Основные принципы лечения нарушений мышления

• Учитывать индивидуально – типологические свойства лиц разных социальных и возрастных категорий и осуществлять индивидуальный подход
• Осуществлять реализацию личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию с целью создания мотивации личностного роста

• Методы и основные методики выявления суицидального риска личности с учетом его возрастных особенностей и профессиональной деятельности;
• Мотивы и детерминанты суицидального поведения.

• Грамотно интерпретировать результаты исследования по выявлению суицидального риска при использовании стандартных методик
• Анализировать факторы суицидального поведения личности

• Основные методы решения психологических проблем клиентов
• Приемы анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации.

• Самостоятельно проводить психологическое экспертное исследование в различных областях клинико-психологической практики и составлять заключение эксперта в соответствии с нормативно- правовыми документами.

• Этиологию, патогенез, психологические, физиологические и медицинские аспекты психосоматических расстройств
• Основные психосоматические теории и модели (психологические и биологические)
• Основные группы психосоматических расстройств, их проявления (конверсионные, функциональные и психосоматозы)
• Диагностические и дифференциальные критерии соматоформных расстройств

• Основные направления, техники психотерапии при психосоматических расстройствах

• Использовать знания в области психосоматики при разработке индивидуальных психотерапевтических программ.

• Этиологию, патогенез пограничных и патологических состояний
• Клинические проявления пограничных и патологических состояний

• Использовать знания в области пограничных и патологических состояний при разработке индивидуальных коррекционных программ

• Теоретические и правовые основы судебно-психологической экспертизы
• Виды и структуру судебно-психологической экспертизы
• Отдельные направления судебно-психологической экспертизы

• Определять вид судебно-психологической экспертизы
• Ставить вопросы, необходимые для проведения судебно-психологической экспертизы
• Составлять экспертное заключение

• Техники психологического консультирования
• Практические рекомендации по деловому психологическому консультированию
• Практические рекомендации по проблемам межличностного психологического консультирования

• Проводить психологическую консультацию с клиентом
• Определять стратегию и тактики ведения психоконсультирования

• Современные психотерапевтические практики
• Стратегии ведения консультаций с позиций разных подходов

• Проявлять эмпатию, принятие, конгруэнтность, поддержку в контакте с клиентом, использовать основные принципы построения диалога, установления доверительных отношений
• Применять техники современных подходов в консультировании

• Место, роль и значение профессионального общения в системе психологического знания и психологических методов в практической психологии;
• Особенности проявления личности на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровне.

• Профессионально организовать процесс общения
• Правильно устанавливать доверительные отношения с собеседником
• Грамотно использовать навыки убеждения и поддержки людей в процессе взаимодействия

• Моральные принципы проведения психодиагностического исследования

• Функции и происхождение психологического тестирования

•  Классификацию психодиагностических процедур и их основания

• Стандартизацию психодиагностических тестов

• Использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач

• Подбирать методы сбора первичных данных, уметь проводить их анализ и интерпретацию

• 1. Выбираете случай: три уровня сложности в зависимости от анамнеза клиента и его запроса.
• 2. Проводите сессию: общаетесь в текстовом чате. ИИ-пациент реагирует на ваши вопросы и интервенции так, как мог бы отреагировать реальный человек, включая описание эмоций и поведения.
• 3. Анализируете результат: после сессии по вашему запросу преподаватель предоставляет разбор вашей работы: что было эффективно, какие моменты упущены, и предлагает варианты для улучшения.

• Вы взаимодействуете с виртуальными персонажами (ИИ-пациентами), которые имитируют реальных клиентов с различными запросами и особенностями.
• Это безопасный симулятор для отработки консультативных навыков - от установления контакта до отработки сложных техник - без риска навредить живому человеку. 
• Все ваши действия здесь - это учебные эксперименты, ведущие к профессиональной уверенности.